改訂　小中連攜Q&Aと実踐小學(xué)校外國語活動(dòng)と中學(xué)校英語をつなぐ40のヒント

　小學(xué)校の成果を生かして中學(xué)校英語教育はどうあるべきか。小?中學(xué)校の先生の取り組みだけではなく、管理職の學(xué)校経営、教育委員會(huì)の取り組みなど、具體的でわかりやすく解説しています。40のQ＆Aとそれをふまえた中學(xué)校入門期の指導(dǎo)案とモデル授業(yè)案も満載しています。

小學(xué)校外國語活動(dòng)Hi,friends!から中學(xué)校英語につなぐヒントを

　これまで永らく、日本の子どもたちが初めて英語に觸れるのは中學(xué)校においてでした。しかし平成23年度より小學(xué)校5?6年生で外國語活動(dòng)が必修化され、入門期を含めて、今までの中學(xué)校の役割の一部が小學(xué)校の先生たちに手渡されることになったのです。中學(xué)校英語の先生は、小學(xué)校で培われる動(dòng)機(jī)付けや英語への慣れなどとの連続性を意識(shí)しながらも、小學(xué)校とはひと味違った、中學(xué)生にふさわしい一つ上のステージを目指すためにどうしたらよいかが問われています。つまり、このような時(shí)代の大きな変革にあって、中學(xué)校英語は、これまで積み重ねてきた土臺(tái)に新たな要素を加味して、その役割を再確認(rèn)?再定義することを迫られているのです。

　その意味で、これから中學(xué)校の英語の先生たちに求められることは、以下の三つです。

１）小學(xué)校外國語活動(dòng)の趣旨や性格を理解すること
２）新しい隣人を尊重すること
３）これからの中學(xué)校英語の授業(yè)を変える視點(diǎn)を持つこと

　第1に、小學(xué)校で外國語を経験した子どもたちはどのような趣旨で英語にふれ、何を身につけてくるのでしょうか？小學(xué)校外國語活動(dòng)は、國語、算數(shù)、社會(huì)などの教科の扱いではないことに加えて、児童期という異なる発達(dá)段階を?qū)澫螭趣工毪长趣椤⒅袑W(xué)校英語の常識(shí)から眺めると、大きく異なる部分が出てきます。しかしそうした異なる授業(yè)観、指導(dǎo)方法などには、小學(xué)生のための外國語教育だからこそ必要な配慮が込められています。初めて小學(xué)校外國語活動(dòng)にふれて、中學(xué)校の先生はさまざまな感想を抱かれると思います。しかし、ぜひその時(shí)に、中學(xué)校英語の立場(chǎng)や視點(diǎn)からだけで小學(xué)校外國語活動(dòng)のあり方を判斷しないで頂きたいと思います。本書を通じて、まずは小學(xué)校外國語活動(dòng)の基本を理解して、中學(xué)校英語とは異なる部分に込められた、小學(xué)校教育ならではの意味を感じて頂きたいと思います。

　第2に、中學(xué)校の英語の先生は、言うまでもなく英語教育のプロでありますが、小學(xué)校の先生たちが英語教育のプロではなく素人であると一面的に考えることは、小學(xué)校の先生たちのよい部分を見過ごすことになります。小學(xué)校の先生は、一つの教科を?qū)熼Tに教える中學(xué)校の先生とは違って、國語も算數(shù)も社會(huì)も教え、また給食時(shí)間や休み時(shí)間も含め、同じ子どもたちと一日中顔をつきあわせて育てる「子どもの教育のプロ」です。そのことが外國語活動(dòng)の教育観や指導(dǎo)方法にも反映されていることに気づいて頂きたいと思います。ぜひ、本書を通じて、小學(xué)校の先生たちという新しい隣人のよいところを見つけ「尊重」し、小學(xué)校の先生たちとの生産的な関係を模索してほしいと思います。

　第3に、中學(xué)校英語の先生に求められることは、小學(xué)校外國語活動(dòng)の導(dǎo)入を受けて、これからの中學(xué)校英語の授業(yè)に新しく加味すべきものについての視點(diǎn)を持つということです。小學(xué)校外國語活動(dòng)を経験してきた子どもたちの素地を生かして、中學(xué)校で教えるべきこととは何なのでしょうか。本書はでは、全國から先進(jìn)的に小學(xué)校外國語活動(dòng)との連攜を意識(shí)して実踐してきた先生たちの経験則や知見を多く盛り込みました。小學(xué)校外國語活動(dòng)ではカバーできない文法指導(dǎo)、読み書き、中學(xué)生にふさわしい會(huì)話力や自己表現(xiàn)への指導(dǎo)など、ぜひ本書を通じてこれからの中學(xué)校英語の授業(yè)のあり方についてのヒントを見つけ、中學(xué)校英語の役割の再確認(rèn)?再定義のための視點(diǎn)をつかんでいただきたいと思います。

　本書は、主に中學(xué)校の英語の先生たちに向けて書かれたものですが、管理職の方々の學(xué)校経営、教育委員會(huì)の方々の行政的取り組みにも參考になる部分があります。また、小學(xué)校の先生にとっても、本書を通じて、小學(xué)校外國語活動(dòng)の趣旨を再確認(rèn)したり、中學(xué)校の英語の先生たちとの連攜をする上でのヒントを得ることができます。

　本書の構(gòu)成は、第一部の「Ｑ＆Ａ編」（40項(xiàng)目）と第二部の「実踐編」（9事例）としました。「Ｑ＆Ａ編」は、小學(xué)校外國語活動(dòng)およびこれからの中學(xué)校英語について中學(xué)校の先生たちが抱くであろう疑問?トピックを取り上げました。また「実踐編」の9事例は、実際に小中連攜に取り組んできた小中學(xué)校の先生たちに、具體的な授業(yè)コンセプトや指導(dǎo)方法、連攜の実際について語っていただきました。なお各項(xiàng)目?事例に、本書の他の箇所で參照すべき部分を示すクロス?リファレンスを入れ、項(xiàng)目?事例間のつながりがわかるようにしました。巻末に小學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)の外國語活動(dòng)編も添付しました。なお本書は平成23年度に発行されたHi,friends!に対応させて執(zhí)筆いたしましたが、一部、従來使われていた『英語ノート』を使った実踐事例も含まれていることを申し添えます。

　最後に、本書を、日々英語を教え生徒たちと汗を流している中學(xué)校の英語の先生たちに、そして子どものための英語を通じた新しい教育実踐に取り組む小學(xué)校の先生たちに、捧げたいと思います。そして、それら小中の先生方が、小學(xué)校外國語活動(dòng)と中學(xué)校英語という異文化とも言うべき二つの世界に新しい「橋」を架けるというこれからの取り組みに、本書が少しでも役立つことができればと念じています。誰よりも、その橋を渡るこれからの子どもたちのために。

平成25年11月
萬谷隆一、直山木綿子、卯城祐司、石塚博規(guī)、中村香恵子、中村典生
（あとがきより抜粋）

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