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{"sheet":"Sheet1","index":0,"n_rows":28,"n_cols":12,"rows_kept":28,"merged":[[1,1,1,10],[2,1,2,4],[2,5,2,11],[3,1,3,4],[3,5,3,11],[5,1,7,1],[5,2,7,2],[5,3,7,3],[5,4,7,4],[5,5,7,5],[5,6,5,8],[5,9,5,11],[6,6,7,6],[6,7,7,7],[6,8,7,8],[6,9,7,9],[6,10,7,10],[6,11,7,11],[8,1,16,1],[8,2,13,2],[15,2,21,2],[17,1,27,1],[23,2,27,2]],"flags":["formulas_cached_only"]}
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[null,"英語コミュニケーシンⅡ年間指導計画・観点別評価規準例　（APPLAUSE ENGLISH COMMUNICATIONⅡ）"]
[null,"学習の到達目標",{"$nulls":3},"日常的・社会的な話題について，話される速さや，使用する語句や文，情報量などにおいて，一定の支援を活用すれば，\n１．必要な情報を聞き取り，話の展開や話し手の意図を把握することができる。\n２．必要な情報を聞き取り，概要や要点，詳細を目的に応じて捉えることができる。　　\n\n日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，情報量などにおいて，一定の支援を活用すれば，　　　　　　　　　　　　　　　　　\n３．必要な情報を読み取り，文章の展開や書き手の意図を把握することができる。\n４．必要な情報を読み取り，概要や要点，詳細を目的に応じて捉えることができる。\n\n日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，対話の展開などにおいて，一定の支援を活用すれば，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\n５．多様な語句や文を用いて，情報を考え，気持ちなどを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることができる。\n６．聞いたり読んだりしたことを基に，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく話して伝え合うことができる。\n\n日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，事前の準備などにおいて，一定の支援を活用すれば，\n７．多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく話して伝えることができる。\n８．聞いたり読んだりしたことを基に，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく話して伝えることができる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\n\n日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，事前の準備などにおいて，一定の支援を活用すれば，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９．多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10．聞いたり読んだりしたことを基に，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができる。　　　　　　"]
[null,"使用教科書・副教材等",{"$nulls":3},"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　APPLAUSE　ENGLISH　COMMUNICATION　Ⅱ\nAPPLAUSE　ENGLISH　COMMUNICATION　Ⅱワークブック"]
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[null,"2期制","3期制","配当時間","課","タイトル","学習のねらい",null,null,"評価の観点"]
[{"$nulls":6},"言語材料","言語の働き・\n言語の使用場面","言語活動","知識・技能","思考・判断・表現","主体的に学習に取り組む態度"]
[]
[null,"前期","1学期",8,1,"What is Attractive in Okinawa?","SV，SVO，SVC，SVO（if節），SVC（分詞）","説明する，描写する，誘う，質問する，要約する／旅行","今，住んでいる場所の魅力についてまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな構文を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな構文を用いて，今，住んでいる場所の魅力について，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな構文を用いて，今，住んでいる場所の魅力について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},8,2,"What have the Japanese People Been Eating?","SVOO，SVOO（if節），SVOO（that節），SVOO（疑問詞節）","質問する，理由を述べる，説明する，要約する／食事","食料危機を乗り越える策についてまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな構文を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな構文を用いて，食糧危機を乗り切る策について，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな構文を用いて，食糧危機を乗り切る策について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},8,3,"High School Students' Volunteeer Activities","現在完了形，現在完了進行形，過去完了形，過去完了進行形，未来進行形","質問する，理由を述べる，説明する，提案する，要約する／地域での活動","最近，最も気になるニュースについて，自分の意見をまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな完了形を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな完了形を用いて，最近，最も気になるニュースについて，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな完了形を用いて，最近，最も気になるニュースについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},10,4,"Happy Time in Finland","不定詞，形式主語it，S find it ～ that節，S think it ～ to 不定詞","質問する，申し出る，承諾する，報告する，／旅行，手紙や電子メールのやり取り","自分が最も幸せだと感じるときの思いをまとめ，やり取りしたり発表したりする。","不定詞，形式主語等を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","不定詞，形式主語等を用いて，最も幸せだと感じるときの思いについて，考えや気持ちを話して伝えている。","不定詞，形式主語等を用いて，最も幸せだと感じるときの思いについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},1,null,"Word Power 1","単語（語幹）",null,null,"単語の語幹について理解する。"]
[{"$nulls":3},10,"R","Cremona",null,"感謝する，共感する，描写する，理由を述べる，説明する，申し出る，描写する，要約する","楽器のことや音楽の効用について，友だちとやり取りする。","既習事項を確認し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","本文を参考に，新型コロナウイルス感染症について，考えや気持ちを話して伝えている。","本文を参考に，新型コロナウイルス感染症について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},1,null,"Sound Right 1",{"$nulls":3},"文のイントネーションや音の脱落について理解する。"]
[null,null,"２学期",10,5,"The Relay of Ahmed's Life","推量を表す助動詞，助動詞＋have＋過去分詞，would  like to ～，would rather ～ (than ...）","共感する，描写する，心配する，許可する，承諾する，注意をひく，主張する／本，新聞，雑誌などを読むこと","世界で起こっているさまざまな紛争の解決方法について考えをまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな助動詞を用いた構文を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","助動詞のさまざまな用法を用いて，世界で起こっているさまざまな紛争の解決方法について，考えや気持ちを話して伝えている。","助動詞のさまざまな用法を用いて，世界で起こっているさまざまな紛争の解決方法について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},10,6,"Artificial Intelligence","SVOC，使役動詞，help O ＋動詞の原形，知覚動詞，","推論する，説明する，主張する，要約する，報告する／情報通信ネットワークを活用すること","必要と考えているAIロボットについて自分の考えをまとめ，やり取りしたり発表したりする。","SVOC，使役動詞，知覚動詞等を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","SVOC，使役動詞，知覚動詞などを用いて，必要と考えているAIロボットについて，考えや気持ちを話して伝えている。","SVOC，使役動詞，知覚動詞などを用いて，必要と考えているAIロボットについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[null,"後期",null,2,null,"Let'sTry Scanning                                                                        Sound Right 2",null,null,"ボランティアの募集を見て，情報を読み取る。","・イントネーションや音の同化について理解する。"]
[{"$nulls":3},10,7,"Bando Is My Second Hometown","比較級＋than ＋any other ～，～times ＋比較級＋than ...，one of + the 最上級， 完了不定詞，S seem to ～","質問する，理由を述べる，説明する，主張する，描写する，要約する，報告する／地域での活動","グローバル化のよい面と悪い面についてまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな比較級や完了不定詞等の用法を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな比較級や完了不定詞等の用法を用いて，グローバル化のよい面や悪い面について，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな比較級や完了不定詞等の用法を用いて，グローバル化のよい面や悪い面について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},10,8,"The Great Discovery Out of an Accident","受動態の分詞構文，連続した出来事を表す分詞構文，完了形の分詞構文，付帯状況のwith","説明する，描写する，要約する，推論する，驚く，心配する","今まででおもしろいと思った出来事についてまとめ，やり取りしたり発表したりする。","さまざまな分詞構文や付帯状況のwith等を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな分詞構文や付帯状況のwithの用法を用いて，今まででおもしろいと思ったことについて，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな分詞構文や付帯状況のwithの用法を用いて，今まででおもしろいと思ったことについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},1,null,"What's Up?",null,"共感する，褒める，謝る，感謝する，望む，驚く，心配する","写真を見て，即興でひとこと言う。","既習事項を活用して，写真を説明する技能を身に付けている。","既習事項を用いて，写真を見て，即興で考えや気持ちを話して伝えている。","既習事項を用いて，写真を見て，即興で考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},10,9,"Green Land Plan","関係代名詞，関係代名詞（非制限用法），関係副詞，関係副詞（非制限用法）","説明する，報告する，描写する，理由を述べる，要約する，主張する，誘う／地域での活動","自分の長所についてまとめ，やり取りしたり発表したりする。","関係代名詞，関係副詞のさまざまな用法を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","関係代名詞，関係副詞のさまざまな用法を用いて，自分の長所について，考えや気持ちを話して伝えている。","関係代名詞，関係副詞のさまざまな用法を用いて，自分の長所について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},3,null,"Word Power 2                                                                      Let's Think about the Punchline","形容詞，副詞（接尾辞）","相づちを打つ，聞き直す，繰り返す，言い換える，話題を発展させる，話題を変える，断る／手紙や電子メールのやり取り","SNSでメッセージを発信してみる。","既習事項を活用して，SNSでメッセージを発信する技能を身に付けている。"]
[null,null,"３学期",10,10,"The Mystery of Colors","仮定法過去，仮定法過去完了，if を用いない仮定法，no matter + 疑問詞，複合関係詞","仮定する，推論する，質問する，理由を述べる，説明する，要約する／食事","もし，中学生に戻るとしたら，何をしたいかまとめ，やり取りしたり発表したりする。","仮定法や複合関係詞等のさまざまな用法を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","さまざまな仮定法の用法を用いて，もし，中学生に戻れるとしたら何をしたいか，考えや気持ちを話して伝えている。","さまざまな仮定法の用法を用いて，もし，中学生に戻れるとしたら何をしたいか，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},10,11,"Why Do People Build and Break the Wall?","同格のthat，同格のof，否定の倒置構文，強調構文，省略，未来完了形","説明する，報告する，描写する，理由を述べる，要約する，訂正する，推論する","自分にとっての壁とは何かまとめ，やり取りしたり発表したりする。","同格のthat，同格のof，否定の倒置構文等を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。","同格のthat，同格のof，否定の倒置構文等を用いて，自分にとっての壁とは何か，考えや気持ちを話して伝えている。","同格のthat，同格のof，否定の倒置構文等を用いて，自分にとっての壁とは何か，考えや気持ちを話して伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},1,null,"Sound Right 3　                                             ",{"$nulls":3},"品詞によるアクセントの違いについて理解する。"]
[{"$nulls":3},3,"ER","Words of Wisdom",null,"本，新聞，雑誌などを読むこと","偉人たちの名言の中で最も心に残った文について，やり取りしたり発表したりする。","名言の内容について意図を把握したり，概要や要点を捉えたりする技能を身に付けている。"]
[{"$nulls":3},8,null,"文法のまとめ","言語材料の復習",null,null,"さまざまな文法事項を理解し，それらを活用する技能を身に付けている。"]

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