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{"sheet":"Sheet1","index":0,"n_rows":36,"n_cols":11,"rows_kept":36,"merged":[[1,0,1,3],[1,4,1,10],[2,0,2,3],[2,4,2,10],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,4,6,4],[4,5,4,7],[4,8,4,10],[5,5,6,5],[5,6,6,6],[5,7,6,7],[5,8,6,8],[5,9,6,9],[5,10,6,10],[8,0,24,0],[8,1,15,1],[10,3,10,4],[12,3,12,4],[13,3,13,4],[15,3,15,4],[16,1,27,1],[17,2,18,2],[17,3,17,4],[18,3,18,4],[21,3,21,4],[23,3,23,4],[24,3,24,4],[25,0,35,0],[26,3,26,4],[28,1,35,1],[29,3,29,4],[31,3,31,4],[32,3,32,4],[35,3,35,4]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["論理・表現Ⅰ年間指導計画・観点別評価規準例　（APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSIONⅠ）"]
["学習の到達目標",{"$nulls":3},"日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，対話の展開などにおいて，多くの支援を活用すれば，\n１．基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを話して伝え合ったり，やり取りを通して必要な情報を得たりすることができる。\n2．ディベートやディスカッションなどの活動を通して，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，基本的な語句や文を用いて，意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝え合うことができる。\n3．基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して話して伝えることができる。\n4．スピーチやプレゼンテーションなどの活動を通して，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，基本的な語句や文を用いて，意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝え合うことができる。\n5．基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができる。\n6．基本的な語句や文を用いて，意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができる。"]
["使用教科書・副教材等",{"$nulls":3},"教科書『APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSIONⅠ』（開隆堂出版）\n副教材『APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSIONⅠWorkbook』（開隆堂出版）"]
[]
["2期制","3期制","配当時間","課","タイトル","学習のねらい",null,null,"評価の観点"]
[{"$nulls":5},"言語材料","言語の働き・\n言語の使用場面","言語活動","知識・技能","思考・判断・表現","主体的に学習に取り組む態度"]
[]
[null,null,3,"Pre-Lesson 1-6","1　いろいろな品詞\n2　文のなりたち\n3　文の要素と文構造\n4　文の種類\n5　否定文の作り方\n6　疑問文の作り方","中学校の既習事項","質問する，理由を述べる，提案する　等","好きなスポーツや教科などについて対話する。","中学校で学習した文構造やいろいろな文法事項を理解している。\n中学校で学習した文構造やいろいろな文法事項の理解を基に，身の回りのさまざまなことについて対話する技能を身につけている。","身の回りのさまざまなことについて，自分の経験や考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","身の回りのさまざまなことについて，自分の経験や考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
["前期","1学期",3,1,"My Hero","現在と過去を表す表現","質問する，説明する","あこがれの人について，わかりやすく的確に紹介する。","現在と過去を表す文を理解している。\n現在と過去を表す文の理解を基に，あこがれの人について紹介する技能を身につけている。","過去から現在にわたり自分があこがれる人について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","過去から現在にわたり自分があこがれる人について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,3,2,"Weather Forecast for Tomorrow","未来を表す表現","質問する，推測する","外国からきたお客さんと過ごす週末の予定を伝える。","未来を表す文を理解している。\n未来を表す文の理解を基に，外国からきたお客さんと過ごす週末の予定を伝える技能を身につけている。","外国からきたお客さんと過ごす週末の予定について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","外国からきたお客さんと過ごす週末の予定について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Paragraph Writing 1",null,null,"説明する","流れに合った英文を作る。","パラグラフの構成を理解している。\nパラグラフの構成の理解を基に，それらを実際の英文に当てはめて読む技能を身につけている。","トピックセンテンスとサポートセンテンスの区別を意識しながら，適切に英文を配置する技能を身につけている。","トピックセンテンスとサポートセンテンスの区別を意識しながら，適切に英文を配置しようとしている。"]
[null,null,3,3,"Tips on Visiting a Japanese Temple","助動詞","理由を尋ねる，助言する","富士登山の際の注意事項について発表する。","助動詞を使った文を理解している。\n助動詞を使った文の理解を基に，富士登山の際の注意事項について発表する技能を身につけている。","富士登山の際の注意事項について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","富士登山の際の注意事項について，聞いたり読んだりしたことを活用しながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Scene 1 ファーストフード店に行こう",null,null,"質問する，説明する，感謝する","ファーストフード店での多様な状況を想定して会話をする。","ファーストフード店で使ういろいろな表現を理解している。\nファーストフード店で使ういろいろな表現を基に，多様な状況で会話する技能を身につけている。","ファーストフード店での多様な状況を想定しながら，自分の意志を相手にわかりやすく伝えている。","ファーストフード店での多様な状況を想定しながら，自分の意志を相手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Break Time 1 Crossword Puzzle"]
[null,null,3,4,"The Key to Learn Kanji","完了形","説明する，質問する，理由を述べる","これまで経験したことについて友人に尋ねたり，紹介したりする。","完了形を使った文を理解している。\n完了形を使った文の理解を基に，これまで経験したことについて友人に尋ねたり，紹介したりする技能を身につけている。","これまで友人が経験したことについて，自分の経験と比較しながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","これまで友人が経験したことについて，自分の経験と比較しながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Presentation 1",null,null,"説明する，報告する，理由を述べる","自分が紹介したいものを考え，Show & Tellを行う。","自分が紹介したいものを伝えるShow & Tellの方法を理解している。\n自分が紹介したいものを伝えるShow & Tellの方法の理解を基に，Show & Tellを実行する技能を身につけている。","Show & Tellの方法を理解した上で，自分で紹介したいものについての自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","Show & Tellの方法を理解した上で，自分で紹介したいものについての自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,"2学期",3,5,"Home-Made Bread","受動態（受け身）","驚く，説明する，感謝する","好きな日本の食べ物について紹介する。","受動態を使った文を理解している。\n受動態を使った文の理解を基に，好きな日本の食べ物について紹介する技能を身につけている。","好きな日本の食べ物について，グループでの話し合いを通して，自分たちの考えをまとめ，それをALTを中心とした聞き手にわかりやすく伝えている。","好きな日本の食べ物について，グループでの話し合いを通して，自分たちの考えをまとめ，それをALTを中心とした聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Scene 2 道案内をしよう",null,null,"質問する，説明する，感謝する","道案内でのいろいろな状況を想定して会話をする。","道案内で使ういろいろな表現を理解している。\n道案内で使ういろいろな表現の理解を基に，多様な状況で会話する技能を身につけている。","道案内での多様な状況を想定しながら，自分の意思を相手にわかりやすく伝えている。","道案内での多様な状況を想定しながら，自分の意思を相手に積極的に伝えようとしている。"]
[{"$nulls":3},"Break Time 2 Tongue Twisters"]
[null,null,3,6,"Guinness World Records","比較①（比較級，最上級）","感想を伝える，質問する，説明する","ギネスブックに載せるための計画について紹介する。","比較級，最上級を使った文を理解している。\n比較級，最上級を使った文の理解を基に，ギネスブックに載せるための計画について紹介する技能を身につけている。","ギネスブックに載せるための計画について，グループでの話し合いを通して、PR動画作成に向けての自分たちの考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","ギネスブックに載せるための計画について，グループでの話し合いを通して，PR動画作成に向けての自分たちの考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,3,7,"Japanese Bentos Are Cool!","比較②（同等比較，倍数比較）","感想を伝える，説明する，希望を伝える，提案する","食品ロスを減らす方法について，グラフの情報とあわせて発表する。","同等比較，倍数比較を使った文を理解している。\n同等比較，倍数比較を使った文の理解を基に，食品ロスを減らす方法について，グラフの情報とあわせて発表する技能を身につけている。","食品ロスを減らす方法について，留学生に理解されるように，いろいろなデータや情報を使いながら，聞き手にわかりやすく伝えている。","食品ロスを減らす方法について，留学生に理解されるように，いろいろなデータや情報を使いながら，聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Debate 1",null,null,"説明する，理由を述べる，主張する","国内旅行と海外旅行のどちらがよいかミニディベートを行う。","ディベートの方法を理解している。\nディべートの方法の理解を基に，国内旅行と海外旅行のどちらがよいかについてディベートを行う技能を身につけている。","ディベートの手順を考えながら，国内旅行と海外旅行のどちらがよいかについての自分たちの考えを，聞き手に対して論理的かつわかりやすく伝えている。","ディベートの手順を考えながら，国内旅行と海外旅行のどちらがよいかについての自分たちの考えを，聞き手に対して積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,3,8,"Ready for Disasters","動名詞，to不定詞①（名詞的用法）","質問する，説明する，共感する","災害への備えや発生時に必要なことについて紹介する。","動名詞，to不定詞①（名詞的用法）を使った文を理解している。\n動名詞，to不定詞①（名詞的用法）を使った文の理解を基に，災害への備えや発生時に必要なことについて紹介する技能を身につけている。","災害への備えや発生時に必要な事柄について，インターネット等で情報を集めながら，自分たちの考えをまとめ，それを聞き手にわかりやすく伝えている。","災害への備えや発生時に必要な事柄について，インターネット等で情報を集めながら，自分たちの考えをまとめ，それを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Scene 3 おみやげを買おう",null,null,"質問する，賛成する，申し出る","みやげ店での多様な状況を想定して会話をする。","みやげ店で使ういろいろな表現を理解している。\nみやげ店で使ういろいろな表現の理解を基に，多様な状況で会話する技能を身につけている。","みやげ店での多様な状況を想定しながら，自分の意思をまとめ，それを聞き手にわかりやすく伝えている。","みやげ店での多様な状況を想定しながら，自分の意思をまとめ，それを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Break Time 3 How to Count in English"]
["後期",null,3,9,"Useful Ads on the Internet","to不定詞②（形容詞的用法，副詞的用法）","説明する，依頼する，断る","留学先に持っていきたいおみやげについて紹介する。","to不定詞の形容詞的用法と副詞的用法を使った文を理解している。\nto不定詞の形容詞的用法と副詞的用法を使った文の理解を基に，留学先に持っていきたいおみやげについて紹介する技能を身につけている。","留学先に持っていきたいおみやげについてクラスで紹介するために，いろいろな説明の方法を考えながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","留学先に持っていきたいおみやげについてクラスで紹介するために，いろいろな説明の方法を考えながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Paragraph Writing 2",null,null,"提案する，説明する，要約する","ディスコースマーカーを意識して流れに沿った英文を書く。","ディスコースマーカーの使い方を理解している。\nディスコースマーカーの使い方の理解を基に，それらを実際の英文で適切に使う技能を身につけている。","前後関係からどのようなディスコースマーカーを使ったらよいのかを意識しながら，適切な英文を書いている。","前後関係からどのようなディスコースマーカーを使ったらよいのかを意識しながら，適切な英文を書こうとしている。"]
[null,null,3,10,"Who's the Girl Walking with You?","分詞","質問する，心配する，驚く","身の回りで起こったことについて，順序立てて説明する。","分詞を使った文を理解している。\n分詞を使った文の理解を基に，身の回りで起こったことについて，順序立てて説明する技能を身につけている。","身の回りで起こったことについて，順序立てて説明している。","身の回りで起こったことについて，順序立てて伝えようとしている。"]
[null,"3学期",3,11,"Going on a Factory Tour!","関係詞①（関係代名詞）","驚く，質問する，説明する，要約する","オリジナル製品のアイディアについて発表する。","関係代名詞を使った文を理解している。\n関係代名詞を使った文の理解を基に，オリジナル製品のアイディアを発表する技能を身につけている。","グループで考えたオリジナル製品のアイディアをクラスで発表するために，自分たちの考えや情報を聞き手にわかりやすく伝えている。","グループで考えたオリジナル製品のアイディアをクラスで発表するために，自分たちの考えや情報を積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Presentation 2",null,null,"説明する，主張する，理由を述べる","自分でテーマを考え，プレゼンテーションをする。","プレゼンテーションの方法を理解している。\nプレゼンテーションの方法の理解を基に，自分で選んだテーマについてプレゼンテーションをする技能を身につけている。","自分で考えたプレゼンテーションの手順に従って，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","自分で考えたプレゼンテーションの手順に従って，自分の考えを積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,3,12,"A Sightseeing Spot to recommend","関係詞②（関係副詞）","質問する，提案する，説明する","おすすめの観光地について，その魅力が伝わるように説明する。","関係副詞を使った文を理解している。\n関係副詞を使った文の理解を基に，おすすめの観光地について，その魅力が伝わるように説明する技能を身につけている。","おすすめの観光地について，その魅力が伝わるように，聞き手にわかりやすく説明している。","おすすめの観光地について，その魅力が伝わるように，聞き手に積極的に説明しようとしている。"]
[null,null,1,"Scene 4 メールを書こう",null,null,"質問する，説明する，望む","いろいろな場面を想定してメールを書く。","メールの書き方を理解している。\nメールの書き方の理解を基に，いろいろな状況に即して英文を書く技能を身につけている。","いろいろな状況に即して，自分の意思を相手にわかりやすく伝えている。","いろいろな状況に即して，自分の意思を相手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Break Time 4 English Riddles"]
[null,null,3,13,"If I Were Good at Cooking","仮定法","心配する，質問する，申し出る","悩みや過去の後悔について，友だちからもらった助言を発表する。","仮定法を使った文を理解している。\n仮定法を使った文の理解を基に，友だちから相談を受けた悩みについて助言する技能を身につけている。","友だちから相談を受けた悩みについて助言するために，自分が現在悩んでいることや後悔していることについて整理しながら，自分の考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","友だちから相談を受けた悩みについて助言するために，自分が現在悩んでいることや後悔していることについて整理しながら，自分の考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,3,14,"The Best Place for the Holiday","接続詞","質問する，提案する","春休みに行きたい場所について発表する。","接続詞を使った文を理解している。\n接続詞を使った文の理解を基に，春休みに行きたい場所について発表する技能を身につけている。","春休みに行きたい場所について，自分たちの考えを聞き手にわかりやすく伝えている。","春休みに行きたい場所について，自分たちの考えを聞き手に積極的に伝えようとしている。"]
[null,null,1,"Step Up Debate 2",null,null,"仮定する，主張する","田舎暮らしと都会暮らしのどちらがよいかピンポンディベートをする。","ピンポンディベートの方法を理解している。\nピンポンディべートの方法の理解を基に，ディベートを行う技能を身につけている。","ディベートの手順に従って，自分たちの意見を聞き手に対して論理的にわかりやすく伝えている。","ディベートの手順に従って，自分たちの意見を聞き手に対して積極的に伝えようとしている。"]

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