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{"sheet":"Sheet1","index":0,"n_rows":80,"n_cols":10,"rows_kept":80,"merged":[[0,2,0,9],[2,0,2,1],[2,2,2,4],[3,0,3,1],[4,0,17,1],[6,2,12,2],[6,3,12,3],[6,4,12,4],[6,5,12,5],[6,6,12,6],[6,7,12,7],[6,8,12,8],[6,9,12,9],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,4,15,4],[13,5,15,5],[13,6,15,6],[13,7,15,7],[13,8,15,8],[13,9,15,9],[17,2,17,3],[18,0,37,1],[18,2,22,2],[18,3,22,3],[18,4,22,4],[18,5,22,5],[18,6,22,6],[18,7,22,7],[18,8,22,8],[18,9,22,9],[23,2,29,2],[23,3,29,3],[23,4,29,4],[23,5,29,5],[23,6,29,6],[23,7,29,7],[23,8,29,8],[23,9,29,9],[30,2,34,2],[30,3,34,3],[30,4,34,4],[30,5,34,5],[30,6,34,6],[30,7,34,7],[30,8,34,8],[30,9,34,9],[36,2,37,3],[36,4,37,4],[36,5,37,5],[36,6,37,6],[36,7,37,7],[36,8,37,8],[36,9,37,9],[39,0,57,0],[39,1,47,1],[39,2,41,2],[39,3,41,3],[39,4,41,4],[39,5,41,5],[39,6,41,6],[39,7,41,7],[39,8,41,8],[39,9,41,9],[42,2,45,2],[42,3,45,3],[42,4,45,4],[42,5,45,5],[42,6,46,6],[42,7,46,7],[42,8,46,8],[42,9,46,9],[47,2,47,3],[49,1,57,1],[49,2,50,2],[49,3,50,3],[49,4,50,4],[49,5,50,5],[49,6,50,6],[49,7,50,7],[49,8,50,8],[49,9,50,9],[51,2,52,2],[51,3,52,3],[51,4,52,4],[51,5,52,5],[53,2,54,2],[53,3,54,3],[53,4,54,4],[53,5,54,5],[53,6,54,6],[53,7,54,7],[53,8,54,8],[53,9,54,9],[55,2,55,3],[58,0,71,1],[59,2,62,2],[59,3,62,3],[59,4,62,4],[59,5,62,5],[59,6,62,6],[59,7,62,7],[59,8,62,8],[59,9,62,9],[63,2,66,2],[63,3,66,3],[63,4,66,4],[63,5,66,5],[63,6,66,6],[63,7,66,7],[63,8,66,8],[63,9,66,9],[67,2,71,2],[67,3,71,3],[67,4,71,4],[67,5,71,5],[67,6,71,6],[67,7,71,7],[67,8,71,8],[67,9,71,9],[72,0,75,1],[72,2,75,2],[72,3,75,3],[72,4,75,4],[72,5,75,5],[74,6,75,6],[74,7,75,7],[74,8,75,8],[74,9,75,9],[79,8,79,9]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,null,"技術・家庭　家庭分野の新教科書と評価規準\n\n　　新教科書と「評価規準の作成のための参考資料」（国立教育政策研究所）の評価規準の設定例との関連を\n下表にまとめました。それぞれの学校で評価基準を作成されるときにご活用いただければ幸いです。"]
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[null,null,"新教科書のもくじ",null,null,"時間数","生活や技術への関心・\n意欲・態度","生活を工夫し創造する能力","生活の技能","生活や技術についての\n知識・理解"]
[null,null,"家庭分野の学習をはじめよう",null,"ⅰ～9",1,"・小学校の学習を振り返り，３学年間の見通しをもって学習に取り組もうとしている。"]
["Ａ　家族・家庭と子どもの成長",null,"わたしの成長と家族・地域","わたしを支えてくれた家族や周囲の人びと","p.12～13",1,"・自分の成長や生活は家族やそれにかかわる人々に支えられてきたことに気付いている。"]
[null,null,"１　わたしたちと家族・家庭と地域","１　家庭のはたらき\n２　家庭の仕事を支える社会\n３　わたしたちの家庭生活と地域","p.14～19",6,"・家庭生活と地域とのかかわりに関心をもち，地域の人々とのかかわりについて話し合うことなどを通して，地域の人々とのつながりの大切さに気付いている。\n",null,null,"・家庭や家族の基本的な機能について理解している。\n\n・家庭生活が地域の人々とのつながりの中で成り立っていることを理解している。"]
[null,null,"２　幼児の生活と遊び","１　わたしの成長をたどる\n２　幼児の体の発達\n３　幼児の心の発達\n４　幼児の心身の発達と家族の役割\n５　子どもの成長と地域\n６　幼児の遊びと発達\n７　幼児の遊びを支える\n","p.20～41",7,"・幼児の観察や遊び道具の製作などの活動を通して，幼児に関心をもっている。","・幼児の心身の発達に応じた遊びや遊び道具, 遊び方について考え，工夫している。",null,"・幼児の心身の発達の特徴について理解している。\n　・身体の発育\n　・運動の機能\n　・言語，情緒，社会性\n\n・幼児の発達を支える家族の役割について理解している。\n　・子どもの保護\n　・情緒の安定\n　・社会性\n\n・基本的な信頼関係や生活習慣の形成の重要性とそれを支える家族の役割について理解している。\n\n・幼児にとっての遊びの意義について理解している。"]
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[null,null,"３　幼児とのふれ合い","１　ふれ合い体験の前に\n２　ふれ合い体験をする\n３　ふれ合い体験をふり返る","p.42～49",5,"・幼児と触れ合う活動などを通して，幼児に関心をもち，適切にかかわろうとしている。\n\n","・幼児の心身の発達に応じたかかわり方について，観察したことを生かして考え，工夫している。\n","・幼児の遊びや幼児の発達と家族とのかかわりなどについて，観点に基づいて観察し，整理することができる。"]
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[null,null,"４　これからのわたしと家族","１　中学生と家族とのかかわり\n２　これからのわたしと家族との関係","p.50～53",1,"・これからの自分と家族とのかかわりに関心をもち，家族関係をよりよくするためにできることを実践しようとしている。","・自分の生活や事例の家族について課題を見付け，家族関係をよりよくする方法について考え，工夫している。"]
[null,null,"世代を超えた人びとと交流して",null,"p.54～55",1]
["Ｂ 食生活と自立",null,"１　健康と食生活","１　食事の役割について考える\n２　生活習慣と食事\n３　中学生に必要な栄養\n４　食品と栄養素\n５　食事の計画\n\n\n","p.62～81",5,"・自分の食生活に関心をもち，健康によい食習慣について考え，日常生活で実践しようとしている。\n\n・中学生に必要な栄養の特徴について関心をもち，自分の食事とかかわらせて考えようとしている。\n\n・食品の栄養的特質や中学生の１日に必要な食品の種類と概量に関心をもち，食品について調べたり，計量したりしようとしている。\n\n・中学生の１日分の食事のとり方に関心をもち，必要な栄養量を満たす食事のとり方をしようとしている。\n\n","・自分の食生活を点検し，課題を見付け，健康によい食習慣などについて考え，工夫している。\n\n・中学生の１日分の献立について課題を見付け，必要な栄養量を満たすために料理や食品の組み合わせについて考え，工夫している。",null,"・食事の役割や健康によい食習慣の重要性について理解している。\n\n・食品の栄養的特質について理解している。\n\n・栄養素の種類と働きについて理解している。\n\n・中学生に必要な栄養の特徴について理解している。\n\n・食品群や食品群別摂取量の目安について理解している。\n\n・食品を食品群に分類したり，計量したりする活動を通して，中学生の１日に必要な食品の種類と概量について理解している。\n\n・中学生に必要な栄養量を満たす１日分の献立の立て方について理解している。\n"]
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[null,null,"２　食品の選択と保存","１　生鮮食品と加工食品\n２　食品の表示\n３　食品の選択・購入と保存\n４　食品の安全と情報","p.84～93",7,null,"・用途に応じた食品の選択について，収集・整理した情報を活用して考え，工夫している。","・身近な食品を選択するために必要な情報を収集・整理することができる。","・生鮮食品と加工食品の表示の意味と良否の見分け方について理解している。\n　・鮮度\n　・原産地\n　・原材料\n　・食品添加物\n　・栄養成分\n　・期限表示\n　・保存方法など\n\n・食品の選択における観点について理解している。\n　・目的・栄養\n　・価格・調理の能率\n　・環境への影響など"]
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[null,null,"３　調理をしよう","１　調理の計画\n２　調理の基本\n３　肉の調理\n４　魚の調理\n５　野菜の調理","p.94～124","13～16","・日常食の調理に関心をもち，調理技術を習得しようとしている。\n\n・食品や調理用具等の安全と衛生に配慮し，調理実習で実践しようとしている。\n\n・地域の食材を生かした日常食などの調理を通して，地域の食文化に関心をもっている。","・基礎的な日常食の調理について，調理に必要な手順や時間を考えて計画したり，食品の調理上の性質を生かした調理を工夫したりしている。","・調理の目的や食材に合った基本的な調理操作ができる。\n　・洗い方\n　・切り方\n　・加熱調理（煮る，焼く，\n　　炒める）\n　・調味\n　・盛り付け\n　・配膳\n　・後片付け\n\n・安全と衛生に留意し，食品や調理用具等の適切な管理ができる。\n　・魚や肉などの生の食品\n　・ふきん,まな板,包丁など\n　　の調理用具\n　・調理用熱源","・食品の調理上の性質について理解している。\n\n・加熱調理と調味の要点について理解している。\n\n・食品や調理用具の安全と衛生に留意した取扱い方について理解している。"]
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[null,null,"４　地域の食材と食文化","１　地域の食材と郷土料理\n２　受け継がれる食文化","p.130～134",5,"\n",null,null,"・地域の食文化の意義について理解している。"]
[null,null,"食生活と環境のかかわり",null,"p.136-137",1]
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["Ｃ　衣生活・住生活と自立　","１　住生活の自立","１　住まいのはたらき","①住まいの様々な役割\n②共に住まう\n","p.150～153",2,"・自分や家族の住空間と生活行為とのかかわりについて関心をもって学習活動に取り組んでいる。",null,null,"・住居の基本的な機能について理解している。"]
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[null,null,"２　健康で安全な住まい","①家族の健康と室内環境\n②家庭内の安全\n","p.154～157",2,"・安全で快適な室内環境に関心をもち，整え方や住まい方の課題に取り組もうとしている。","・室内環境について課題を見付け，調査・観察・実験などを通して， 安全で快適な整え方や住まい方について考え，工夫している。",null,"・安全で快適な室内環境の整え方と住まい方に関する具体的な方法について理解している。\n　・家庭内事故の防止や自然災害への\n　　備え\n　・室内の空気調節\n　・音と生活とのかかわり\n\n・補修の目的と布地に適した方法について理解している。\n"]
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[null,null,"３　住まいと地域","①災害への備え\n②災害時の住まい\n③地域に配慮した住まい方\n","p.158～163",3]
[null,null,"これからの住生活と環境",null,"p.164～165",1]
[null,null,"１　住まいのはたらき","１　住まいのさまざまな役割\n２　共に住まう\n","p.１７６～１７9",1,"・自分や家族の住空間と生活行為とのかかわりについて関心をもって学習活動に取り組んでいる。",null,null,"・住居の基本的な機能について理解している。"]
[null,"２　衣生活の自立","１　日常着の活用","①自分らしくコーディネート\n②衣服のはたらき\n③衣服の構成\n④衣服の入手計画と選び方\n","p.168～175",3,"・衣服と社会生活とのかかわりに関心をもち，時・場所・場合に応じた衣服を着用しようとしている。","・目的に応じた着用や個性を生かす着用について考え，工夫している。\n\n・目的に応じた衣服の適切な選択について考え，工夫している。","・既製服を選択するための情報を収集・整理することができる。","・衣服の社会生活上の機能について理解している。\n\n・衣服の計画的な活用の必要性を理解している。\n\n・既製服の表示と選択に当たっての留意事項について理解している。\n"]
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[null,null,"２　日常着の手入れ","①衣服の汚れと手入れ\n②衣服の素材と手入れ\n③衣服の洗濯\n④衣服の収納と保管\n⑤衣服の補修\n","p.176～189",4,{"$nulls":3},"・安全で快適な室内環境の整え方と住まい方に関する具体的な方法について理解している。\n　・家庭内事故の防止や自然災害への\n　　備え\n　・室内の空気調節\n　・音と生活とのかかわり"]
[{"$nulls":6},"・衣服の材料や状態に応じた日常着の手入れに関心をもち，洗濯や補修の課題に取り組もうとしている。\n","・衣服の材料や状態に応じた洗濯や補修について考え，工夫している。","・衣服の材料や汚れ方に応じた方法で日常着の洗濯ができる。\n\n・補修の目的と布地に適した方法で衣服を補修することができる。","・洗濯の要点と方法について理解している。\n　・衣服材料の手入れにかかわる性質\n　・洗剤の働きと種類\n　・電気洗濯機を用いた洗濯の特徴\n　・汚れ方に応じた洗い方\n\n・補修の目的と布地に適した方法について理解している。"]
[null,null,"３　布を用いた物の製作","①製作しよう","p.190～205","7～10","・布を用いた物の製作に関心をもって取り組み，自分や家族の生活を豊かにしようとしている。","・衣生活や住生活を豊かにするための製作品を考え，製作計画や方法について自分なりに工夫をしている。\n","・安全で能率よく，布を用いた物の製作をすることができる。\n　・目的に応じた縫い方\n　・用具の安全な取扱い\n","・布を用いた物の製作に関する知識を身に付けている。\n　・材料と用具の選択\n　・製作手順\n　・目的に応じた縫い方\n　・用具の安全な取扱い\n"]
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[null,null,"環境に配慮した衣生活",null,"p.206～207",1]
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["Ｄ　身近な消費生活と環境",null,"１　家庭生活と消費","消費生活のしくみ","p.214～215",1,"・自分や家族の消費生活について関心をもち，消費の在り方を改善しようとしている。\n"]
[null,null,"２　商品の選択と購入","１　商品購入のプロセス\n２　生活情報の活用\n３　販売方法と支払い方法","p.216～221",2,"・身近な販売方法に関心をもち，その利点と問題点について考えようとしている。","・収集・整理した情報を活用して物資・サービスの選択，購入及び活用について考え，工夫している。","・物資・サービスの選択，購入及び活用について必要な情報を収集・整理することができる。","・物資・サービスの選択，購入及び活用に関する知識を身に付けている。\n\n・中学生にかかわりの深い販売方法の特徴について理解している。"]
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[null,null,"３　よりよい消費生活のために","１　契約と消費生活のトラブル\n２　消費者を支えるしくみ\n３　消費者の権利と責任","p.224～231",3,{"$nulls":3},"・消費者の基本的な権利と責任，消費者基本法の趣旨について理解している。"]
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[null,null,"４　環境に配慮した生活","１　自ら取り組むエコ生活\n２　地域や社会での協力\n３　持続可能な社会","p.236～241","1.5～2","・自分や家族の消費生活が環境に与える影響について関心をもち，環境に配慮した消費生活を実践しようとしている。","・自分や家族の消費生活を点検し，環境に配慮した消費生活について考えたり，実践を通して自分なりに工夫したりしている。",null,"・自分や家族の消費生活が環境に与える影響について理解している。\n\n・環境に配慮した消費生活に関する知識を身に付けている。\n"]
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[null,null,"生活の課題と実践",null,"p.248～257","１\n","・家族又は幼児の生活をよりよくすることに関心をもち，課題を主体的にとらえ，製作や幼児と触れ合う活動などの計画と実践に取り組もうとしている。","・家族又は幼児の生活について課題を見付け，その解決を目指して製作や幼児と触れ合う活動などの計画を自分なりに工夫している。\n\n・製作や幼児と触れ合う活動などの実践の成果と課題についてまとめたり，発表したりしている。"]
[{"$nulls":6},"・自分や家族の食生活をよりよくすることに関心をもち，課題を主体的にとらえ，日常食又は地域の食材を生かした調理などの計画と実践に取り組もうとしている。","・自分や家族の食生活について課題を見付け，その解決を目指して日常食又は地域の食材を生かした調理などの計画を自分なりに工夫している。\n\n・日常食又は地域の食材を生かした調理などの実践の成果と課題についてまとめたり，発表したりしている。"]
[{"$nulls":6},"・自分や家族の衣生活又は住生活をよりよくすることに関心をもち，課題を主体的にとらえ，製作や調査などの計画と実践に取り組もうとしている。","・自分や家族の衣生活又は住生活について課題を見付け，その解決を目指して製作や調査などの計画を自分なりに工夫している。\n\n・製作や調査などの実践の成果と課題についてまとめたり，発表したりしている。"]
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[{"$nulls":8},"　　中学校技術・家庭　家庭分野教授用資料　AE"]