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["Junior Sunshine 複式学級指導計画（案） 単元配列表"]
["※赤字は2年間くり返して学ぶ単元を示しています。"]
["A年度",null,null,"B年度"]
["学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数","学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数"]
["１学期","5年 Lesson 1 Nice to meet you.\n【目標】\n・アルファベットの大文字で自分の名前を書くことができるようにする。\n・名前や好きなものを含めて自己紹介ができる。\n・他者に配慮しながら，自己紹介をする。\n【言語材料】\nHello ～.\nNice to meet you.\nI'm ～.\nI like ～.\n【学習内容】\n3，4年生の復習，あいさつ（世界のあいさつ紹介），自己紹介，数字（出席番号）\n文字：大文字，小文字を書く\n【できるようにすること】\n・先生や友だちの自己紹介を聞いて，おおよその内容を理解できる。\n・数字を聞いてわかる。\n・簡単な自己紹介をすることができる。\n・文字：大文字，小文字に慣れる。",2,"１学期","5年 Lesson 1 Nice to meet you.\n【目標】\n・アルファベットの大文字で自分の名前を書くことができるようにする。\n・名前や好きなものを含めて自己紹介ができる。\n・他者に配慮しながら，自己紹介をする。\n【言語材料】\nHello ～.\nNice to meet you.\nI'm ～.\nI like ～.\n【学習内容】\n3，4年生の復習，あいさつ（世界のあいさつ紹介），自己紹介，数字（出席番号）\n文字：大文字，小文字を書く\n【できるようにすること】\n・先生や友だちの自己紹介を聞いて，おおよその内容を理解できる。\n・数字を聞いてわかる。\n・簡単な自己紹介をすることができる。\n・文字：大文字，小文字に慣れる。",2]
["１学期","6年 Lesson 1 We are friends.\n【目標】\n・友だちの自己紹介を聞いて，自分との共通点を見つけることができる。\n・たくさんの友だちと自己紹介をする。\n・他者に配慮しながら，自己紹介をしようとする。\n【言語材料】\nHello ～.\nNice to meet you.\nI'm ～.\nI like ～.\nDo you like ～?  \n【学習内容】\n3，4年生の復習，あいさつ，自己紹介\n文字：大文字，小文字を書く\n【できるようにすること】\n・先生やALT，友だちの自己紹介を聞いておおよその内容を理解できる。\n・簡単な自己紹介をすることができる。\n・文字：大文字，小文字に慣れる。",1,"１学期","6年 Lesson 1 We are friends.\n【目標】\n・友だちの自己紹介を聞いて，自分との共通点を見つけることができる。\n・たくさんの友だちと自己紹介をする。\n・他者に配慮しながら，自己紹介をしようとする。\n【言語材料】\nHello ～.\nNice to meet you.\nI'm ～.\nI like ～.\nDo you like ～?  \n【学習内容】\n3，4年生の復習，あいさつ，自己紹介\n文字：大文字，小文字を書く\n【できるようにすること】\n・先生やALT，友だちの自己紹介を聞いておおよその内容を理解できる。\n・簡単な自己紹介をすることができる。\n・文字：大文字，小文字に慣れる。",1]
["１学期","6年 Lesson 2 What time do you get up?\n【目標】\n・一日の生活の時刻をたずね，答える表現を聞き，言うことができる。また，単語のはじめの音を聞き取ったり，その文字を書いたりすることができる。\n・自分の一日を発表する。\n・他者に配慮しながら，自分の一日を紹介しようとする。\n【言語材料】\nWhat time do you ～?\n【学習内容】\n一日の生活，時刻，時差\n文字：単語のはじめの音を聞く。\n【できるようにすること】\n・先生や友だちの一日の生活の紹介を聞いて理解できる。\n・自分の一日の生活を紹介することができる。 \n・一日の生活についてたずねたり，答えたりできる。\n・文字：単語のはじめの音を聞いて、その文字を書くことができる。",6,"１学期","5年 Lesson 2 When is your birthday?\n【目標】\n・季節や誕生日をたずね，答える表現を聞き，言うことができる。また，大文字の形の特徴や違いがわかる。\n・好きな季節や誕生日について，たずねたり答えたりする。\n・他者に配慮しながら，好きな季節や誕生日を伝えようとする。\n【言語材料】\nWhen is your birthday? \nMy birthday is ～. \nWhat ～ do you like?\n【学習内容】\n日付（誕生日），行事，季節，誕生日（自分，有名人）\n文字：大文字、小文字の形に気をつける。\n【できるようにすること】\n・友だちの伝えたい日付（誕生日など）を聞いて，理解できる。\n・自分の言いたい日付を言うことができる。\n・日付や季節についてたずねたり，答えたりすることができる。\n・文字：大文字，小文字の形の特徴や違いに気がつくことができる。",6]
["１学期","6年 Lesson 3 Where do you want to go? \n【目標】\n・行きたい国とその理由について，たずね，答える表現を聞き，言うことができる。また，国名を書き写すことができる。\n・おすすめのツアープランを紹介する。\n・他者に配慮しながら，おすすめのツアープランを紹介しようとする。\n【言語材料】\nWhere do you want to go?\nWhy?\n【学習内容】\n世界の国々，行ってみたい国\n文字：国名を書く。\n【できるようにすること】\n・ツアープランナーからインタビューされた人の行ってみたい国と理由を聞いて，理解できる。\n・行ってみたい国とその理由を簡単に説明できる。\n・行ってみたい国とその理由についてたずねたり，答えたりできる。\n・文字：大文字，小文字の違いに注意しながら国名を書くことができる。",5,"１学期","5年 Lesson 3 What do you have on Mondays? \n【目標】\n・曜日，教科や職業の表現を聞き，言うことができる。また，小文字を書くことができる。\n・ある職業になるための時間割を発表する。\n・他者に配慮しながら，ある職業になるための時間割を友だちと協力して発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat do you have on ～?\nI have ～.\n【学習内容】\n曜日，教科名，身の回りのもの（文房具，道具），職業\n文字：大文字，小文字を書く。単語のはじめの音を聞く。\n【できるようにすること】\n・友だちのお気に入りの日課表を聞いて理解できる。\n・学校にある身の回りのものを聞いて理解できる。\n・職業を表す語を聞いて理解できる。\n・お気に入りの日課表を作り，紹介することができる。\n・学校にある身の回りのものをたずねたり，答えたりすることができる。\n・ある職業になるためのオリジナルの時間割を作り，インタビュー形式で紹介する。\n・文字：形に気をつけながら，大文字，小文字を書くことができる。",8]
["１学期","6年 Lesson 4 Welcome to Japan.  \n【目標】\n・日本のことを紹介する表現を聞き，言うことができる。また，単語のはじめの音とその文字がわかる。\n・日本のことを紹介する。\n・他者に配慮しながら，協力して日本のことを紹介しようとする。\n【言語材料】\nWelcome to ～. \nWe have ～. \nPlease ～.\n【学習内容】\n日本の特徴（名産品，風景，建物等）\n文字：単語のはじめの音に注意して聞く。\n【できるようにすること】\n・日本についての紹介を聞いて理解できる。\n・ALTに日本紹介をすることができる。\n・日本について紹介することができる。\n・文字：単語のはじめの音，その音を表す文字がわかる。\n",6,"１学期","5年 Lesson 4 Can you do this? \n【目標】\n・自分や家族の「できること，できないこと」の表現を聞いたり，自分の「できること，できないこと」を言うことができる。また，小文字の形を確かめることができる。\n・自分の「できること，できないこと」を発表する。\n・他者に配慮しながら，自分の「できること，できないこと」を発表しようとする。\n【言語材料】\nCan you ～?\nI can ～.\n【学習内容】\nスポーツ，身体，動作，楽器（できること）\n文字：小文字の形を確かめる。\n【できるようにすること】\n・先生や友だちの「できること，できないこと」を聞いて理解できる。\n・自分の「できること，できないこと」を言うことができる。\n・「できること，できないこと」をたずねたり，答えたりすることができる。\n・文字：小文字の高さや形に注意して書くことができる。\n",3]
["１学期","6年 Lesson 5 I want to see the Milky Way. \n【目標】\n・夏の大三角や七夕の物語を聞くことができる。また，音や写真をもとに文を読んだり，ルールに気をつけながら文を書いたりすることができる。\n・夏休みにしたいことを発表する。\n・他者に配慮しながら，夏休みにしたいことを発表しようとする。\n【言語材料】\nI want to ～. \n【学習内容】\n夏休みにしたいこと\n文字：文を読んで書く。\n【できるようにすること】\n・七夕の由来の説明が理解できる。\n・夏休みにしたいことを伝えることができる。\n・文字：音や写真をもとに文を読み，ルールに気をつけながら文を書くことができる。\n",3,"１学期","6年 Lesson 5 I want to see the Milky Way. \n【目標】\n・夏の大三角や七夕の物語を聞くことができる。また，音や写真をもとに文を読んだり，ルールに気をつけながら文を書いたりすることができる。\n・夏休みにしたいことを発表する。\n・他者に配慮しながら，夏休みにしたいことを発表しようとする。\n【言語材料】\nI want to ～. \n【学習内容】\n夏休みにしたいこと\n文字：文を読んで書く。\n【できるようにすること】\n・七夕の由来の説明が理解できる。\n・夏休みにしたいことを伝えることができる。\n・文字：音や写真をもとに文を読み，ルールに気をつけながら文を書くことができる。\n",3]
[]
[null,"1学期合計時数",23,null,"1学期合計時数",23]
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["学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数","学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数"]
["２学期","6年 Lesson 6 My Summer Vacation \n【目標】\n・夏休みの思い出を紹介する表現を聞き，言うことができる。また，文の内容を理解できる。\n・夏休みの思い出を発表する。\n・他者に配慮しながら，夏休みの思い出を発表しようとする。\n【言語材料】\nI went to ～. \nI saw ～.\nI ate ～.\nIt was ～.\nI enjoyed ～. \n【学習内容】\n夏休みの思い出\n文字：「夏休みの思い出」を読む。\n【できるようにすること】\n・夏休みの思い出について聞き，理解できる。\n・夏休みの思い出について言える。\n・文字：文の内容を理解することができる。\n",3,"２学期","6年 Lesson 6 My Summer Vacation \n【目標】\n・夏休みの思い出を紹介する表現を聞き，言うことができる。また，文の内容を理解できる。\n・夏休みの思い出を発表する。\n・他者に配慮しながら，夏休みの思い出を発表しようとする。\n【言語材料】\nI went to ～. \nI saw ～.\nI ate ～.\nIt was ～.\nI enjoyed ～. \n【学習内容】\n夏休みの思い出\n文字：「夏休みの思い出」を読む。\n【できるようにすること】\n・夏休みの思い出について聞き，理解できる。\n・夏休みの思い出について言える。\n・文字：文の内容を理解することができる。\n",3]
["２学期","5年 Lesson 4 Can you do this? \n【目標】\n・自分や家族の「できること，できないこと」の表現を聞いたり，自分の「できること，できないこと」を言うことができる。また，小文字の形を確かめることができる。\n・自分の「できること，できないこと」を発表する。\n・他者に配慮しながら，自分の「できること，できないこと」を発表しようとする。\n【言語材料】\nCan you ～?\nI can ～.\n【学習内容】\nスポーツ，身体，動作，楽器（できること）\n文字：小文字の形を確かめる。\n【できるようにすること】\n・先生や友だちの「できること，できないこと」を聞いて理解できる。\n・自分の「できること，できないこと」を言うことができる。\n・「できること，できないこと」をたずねたり，答えたりすることができる。\n・文字：小文字の高さや形に注意して書くことができる。\n",3,"２学期","5年 Project 1 パーティーを楽しもう。\n【目標】\n・クイズを聞いて，答えることができる。また，単語のはじめの音を区別することができる。\n・他者に配慮しながら，クイズやゲームを伝える。\n・友だちと協力して準備をし，パーティーを楽しもうとする。\n【言語材料】\n復習\n【学習内容】\n復習\n文字：はじめの音に気をつけながら単語を聞く。\n【できるようにすること】\n・今までに学んだ表現を使って，クイズなどを考え，楽しむことができる。\n・文字：単語を聞きながら，はじめの音を区別できる。\n",8]
["２学期","5年 Lesson 6 My Hero\n【目標】\n・あこがれの人を紹介する表現を聞き，言うことができる。また，大文字と小文字のルールがわかる。\n・自分のあこがれの人を紹介する。\n・他者に配慮しながら，あこがれの人を紹介しようとする。\n【言語材料】\nHe [She] is ～.\nHe [She] can ～. \nWho is ～?\n【学習内容】\nヒーロー，あこがれの人，尊敬する人\n文字：大文字，小文字のルールを知る。\n【できるようにすること】\n・まとまった英語を聞いて内容が理解できる。\n・あこがれたり，尊敬する人について説明することができる。\n・あこがれたり，尊敬する人に対する自分の考えや気持ちなどを紹介することができる。\n・文字：大文字，小文字のルールを確認しながら単語を書くことができる。\n",4,"２学期","5年 Lesson 5 Where is your treasure?\n【目標】\n・建物や物がある場所，道案内の表現を聞き，言うことができる。また，単語を書き写すことができる。\n・宝物への道案内をする。\n・他者に配慮しながら，宝物への道案内をしようとする。\n【言語材料】\nWhere is ～? \nGo straight. \nTurn right [left]. \nIt’s on [in / under / by] ～.\n【学習内容】\n道案内(建物 / プログラミング）\n文字：単語を書き写す。\n【できるようにすること】\n・指示を聞いて方向や行き先，物が置かれている場所が理解できる。\n・方向や行き先を相手に指示することができる。\n・行き先や物が置かれている場所をたずねることができる。\n・文字：文字の形に注意しながら単語を書き写すことができる。",7]
["２学期","6年 Project 1 世界で活躍する自分をしょうかいしよう。\n【目標】\n・世界で活躍する人の話を聞くことができる。また，母音に注目し，単語を聞き取って書くことができる。\n・世界で活躍する自分になりきり，友だちと話す。\n・他者に配慮しながら，世界で活躍する自分になりきり，自己紹介しようとする。\n【言語材料】\n復習\n【学習内容】\n復習\n文字：英語の母音に注目する。\n【できるようにすること】\n・文字：英語の母音に注目し，単語を聞き取って書くことができる。\n",5,"２学期","5年 Lesson 6 My Hero\n【目標】\n・あこがれの人を紹介する表現を聞き，言うことができる。また，大文字と小文字のルールがわかる。\n・自分のあこがれの人を紹介する。\n・他者に配慮しながら，あこがれの人を紹介しようとする。\n【言語材料】\nHe [She] is ～.\nHe [She] can ～. \nWho is ～?\n【学習内容】\nヒーロー，あこがれの人，尊敬する人\n文字：大文字，小文字のルールを知る。\n【できるようにすること】\n・まとまった英語を聞いて内容が理解できる。\n・あこがれたり，尊敬する人について説明することができる。\n・あこがれたり，尊敬する人に対する自分の考えや気持ちなどを紹介することができる。\n・文字：大文字，小文字のルールを確認しながら単語を書くことができる。\n",4]
["２学期","5年 Lesson 8 What would you like?\n【目標】\n・食べ物や飲み物の表現や，値段やほしいものをたずね，答える表現を聞き，言うことができる。また，絵や音と結びつけながら単語を読むことができる。\n・特別な人へのランチメニューを発表する。\n・他者に配慮しながら，特別な人へのランチメニューを発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat would you like?\nI’d like ～. \n～, please. \nHow much ～?\n【学習内容】\n食べ物（献立），世界の食べ物\n文字：単語を読む。\n【できるようにすること】\n・ランチメニューを聞いて理解できる。\n・食べ物の説明や紹介を聞いて理解できる。\n・ランチメニューを作り，紹介することができる。\n・食べ物についてたずねたり答えたりすることができる。\n・文字：絵や音と結びつけながら単語を読むことができる。",7,"２学期","6年 Lesson 7 See the world.\n【目標】\n・世界の衣食住の話を聞いて理解できる。\n・世界の衣食住について日本との共通点や相違点を見つける。\n・世界の衣食住を尊重しようとする。\n【言語材料】\nWe have ～ in Japan.\n【学習内容】\n世界の衣食住\n【できるようにすること】\n・世界の衣食住について話を聞き，おおよそ理解できる。\n・世界の衣食住について，簡単な言葉で日本との違いが言える。\n・世界の衣食住についての話を聞き，簡単な言葉で感想をたずねたり答えたりできる。",4]
["２学期","6年 Lesson 9 My Favorite Memory\n【目標】\n・思い出に残っている学校行事を紹介する表現を聞き，言うことができる。また，「大きなかぶ」を聞いて物語の流れを理解できる。\n・思い出に残っている学校行事を絵本にまとめて発表する。\n・他者に配慮しながら，思い出に残る学校行事を絵本にまとめて発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat is your favorite memory? \nMy favorite memory is ～. \n【学習内容】\n・小学校生活のふり返り\n・文字：「大きなかぶ」を読む。\n【できるようにすること】\n・友だちの小学校生活の思い出について聞き理解できる。\n・小学校生活の思い出について，自分の考えを紹介できる。\n・小学校生活の思い出について，たずねたり答えたりできる。\n・文字：「大きなかぶ」を聞いて，物語の流れがわかる。",6,"２学期","6年 Lesson 8 What sport do you like? \n【目標】\n・好きなスポーツや選手，してみたいスポーツの表現を聞き，言うことができる。また，スポーツと国を選んで文を書くことができる。\n・好きなスポーツや選手を発表する。\n・他者に配慮しながら，自分が好きなスポーツや選手を発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat sport do you ～?\nWho is your favorite ～?\n【学習内容】\n・人気のスポーツ\n・文字：好きなスポーツと国で文を作る。\n【できるようにすること】\n・スポーツに関する話や質問を聞いて理解できる。\n・スポーツに関して質問したり，自分の意見を言える。\n・自分の好きなスポーツややってみたいスポーツについて相手に伝えることができる。\n・文字：スポーツと国を選んで，文を書くことができる。",6]
["２学期","5年 Lesson 7 Happy New Year\n【目標】\n・世界のお正月の様子を聞いて理解できる。また，対応する大文字と小文字を書いたり，音と小文字を結びつけたりすることができる。\n・十二支の物語を聞いて，あらすじを理解する。\n・例を見ながら年賀状を書こうとする。\n【言語材料】\nHappy New Year.\n【学習内容】\n・カード（年賀状）の作成，世界のお正月（おせち）\n・文字：大文字と小文字の関係をまとめる。\n【できるようにすること】\n・世界のお正月について聞いて，おおよその内容を理解できる。\n・自分に必要な言葉を選んで，正確に書き写すことができる。\n・文字：対応する大文字と小文字を書くことができる。音と小文字を結びつけて書くことができる。",4,"２学期"]
[]
[null,"2学期合計時数",32,null,"2学期合計時数",32]
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["学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数","学期","単元名・目標・言語材料・活動例","時数"]
["３学期","6年 Lesson 10 I have a dream. \n【目標】\n・将来なりたい職業をたずね，答える表現を聞き，言うことができる。また，文の意味を考えたり単語を聞き取ることができる。\n・将来なりたい職業を発表する。\n・他者に配慮しながら，将来なりたい職業を発表する。\n【言語材料】\nI have a dream. \nWhat do you want to be?\nI want to be ～.\n【学習内容】\n職業，夢，理由\n文字：文の意味を考える。\n【できるようにすること】\n・友だちの将来の夢やなりたい職業について聞き，理由も含めて理解できる。\n・自分の将来の夢やなりたい職業を紹介することができる。\n・将来の夢やなりたい職業について，理由も含めてたずねたり答えたりできる。\n・文字：文の意味を考えたり，単語を聞き取ることができる。\n\n",6,"３学期","5年 Lesson 9 I love my town. \n【目標】\n・名産品や「自分の町しょうかい」の表現を聞き，言うことができる。また，単語を読みながらゲームをすることができる。\n・「自分の町しょうかい」をする。\n・他者に配慮しながら，「自分の町しょうかい」をしようとする。\n【言語材料】\nThis is ～.\nIt’s famous for ～.\n【学習内容】\n自分の町しょうかい（自然，名産品）\n文字：ゲームをする。\n【できるようにすること】\n・地域の特徴を聞いて理解できる。\n・地域の特徴を紹介することができる。\n・文字：単語を読みながら，ゲームを進めることができる。",6]
["３学期","6年 Lesson 11 Junior High School Life \n【目標】\n・中学校の部活動や学校行事，教科の表現を聞き，言うことができる。また，ポスターから情報を読み取ることができる。\n・中学校でがんばりたい部活動や学校行事，教科を発表する。\n・他者に配慮しながら，中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科を発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat ～ do you want to …?\n【学習内容】\n中学校生活に向けて\n文字：ポスターから情報を読み取る。\n【できるようにすること】\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科の話を聞き理解できる。\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科について，簡単な理由をつけて紹介したりできる。\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科について，簡単な理由をつけてたずねたり答えたりできる。\n・文字：ポスターの内容をメモし，話し合うことができる。\n",4,"３学期","6年 Lesson 11 Junior High School Life \n【目標】\n・中学校の部活動や学校行事，教科の表現を聞き，言うことができる。また，ポスターから情報を読み取ることができる。\n・中学校でがんばりたい部活動や学校行事，教科を発表する。\n・他者に配慮しながら，中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科を発表しようとする。\n【言語材料】\nWhat ～ do you want to …?\n【学習内容】\n中学校生活に向けて\n文字：ポスターから情報を読み取る。\n【できるようにすること】\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科の話を聞き理解できる。\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科について，簡単な理由をつけて紹介したりできる。\n・中学校でがんばりたい部活や学校行事，教科について，簡単な理由をつけてたずねたり答えたりできる。\n・文字：ポスターの内容をメモし，話し合うことができる。\n",4]
["３学期","5年 Project 2 自分のことを伝えよう。 \n【目標】\n・友だちの自己紹介を聞いて理解することができる。\n・自己紹介について，たずねたり答えたりする。\n・これまでに学んだ英語を使って，自己紹介をしようとする。\n【言語材料】\n復習\n【学習内容】\n復習\n【できるようにすること】\n・友だちの自己紹介を聞いて理解できる。\n・これまでに学んだ表現を使って，自己紹介をすることができる。",2,"３学期","5年 Project 2 自分のことを伝えよう。 \n【目標】\n・友だちの自己紹介を聞いて理解することができる。\n・自己紹介について，たずねたり答えたりする。\n・これまでに学んだ英語を使って，自己紹介をしようとする。\n【言語材料】\n復習\n【学習内容】\n復習\n【できるようにすること】\n・友だちの自己紹介を聞いて理解できる。\n・これまでに学んだ表現を使って，自己紹介をすることができる。",2]
["３学期","6年 Project 2 感謝の気持ちを伝えよう。 \n【目標】\n・感謝の気持ちの伝え方を理解することができる。\n・感謝の気持ちを伝える手紙を書く。\n・お世話になった人に感謝の気持ちを伝えようとする。\n【言語材料】\nThank you for ～.\n【学習内容】\n復習\n【できるようにすること】\n・感謝の気持ちを伝える言葉を聞いて理解できる。\n・感謝の気持ちを伝えることができる。",3,"３学期","6年 Project 2 感謝の気持ちを伝えよう。 \n【目標】\n・感謝の気持ちの伝え方を理解することができる。\n・感謝の気持ちを伝える手紙を書く。\n・お世話になった人に感謝の気持ちを伝えようとする。\n【言語材料】\nThank you for ～.\n【学習内容】\n復習\n【できるようにすること】\n・感謝の気持ちを伝える言葉を聞いて理解できる。\n・感謝の気持ちを伝えることができる。",3]
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[null,"3学期合計時数",15,null,"3学期合計時数",15]
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[null,"年間総時数",70,null,"年間総時数",70]